用剩余的时光，兑现“终身从教”的承诺

发布时间：2023-03-28 07:53:39

在学田小学就读时期，温伦飞同学心里那颗想当老师的种子，在董老师的灌溉下悄然萌芽。2005年9月，刚从师范院校毕业的他，回到了这里，成为了一名乡村教师，与董老师从师生变成了同事。

学田小学的教室依然是几间盖瓦的砖瓦房，只不过比儿时读书时更加破旧了，交通不便，办学条件差，对此温伦飞老师没有任何怨言，因为他知道家乡的孩子们需要他。

他一头扎进教育中，认真备课、上课，在教书育人之余，还积极参与各类教学活动，2009年10月，他被学校选拔去参加江西省远程教育工程培训。

校方看到了温老师的努力与冲劲，短短几年就将他提拔为教导主任。

说起温老师，董老师止不住地赞叹：“他很认真，做什么事情都很认真，有一股不甘落后的劲头！”

曾经在学田小学读书的黄同学聊起温老师，总是会说：“温老师对我们很耐心，他总是以最饱满的精神状态来给我们上课。” 学生们对他的敬爱之情，可见一斑。

正值温老师奔赴热爱、未来可期之际，他没想到突然被命运换了牌。2010年4月的一天，正在上课的温老师突然晕倒在了讲台边。

医院确诊为慢性白血病，他需要立即住院治疗。突然间重病来袭，温老师夜里辗转反侧：“我妈怎么办？我的学生怎么办？”

春去秋来，学校开学了，仍在住院的温老师忍不住瞒着所有人悄悄返回学校。

站在窗外看着孩子们一双双求知的眼神，温老师晃了神：“真的一定要舍下这些孩子吗？”忽然，他的眼神变得坚定起来：“明年春天就回校。”

春天到了，温老师真的回来了！学校的孩子们都高兴坏了，他们还以为再也不能见到温老师了。

而校方与老师们比起开心，更多的是担心温老师的身体，他们想让温老师减少一些课程多休息，温老师却不想被特殊优待。患病十多年来，去医院抽血复查高达上百次、骨髓穿刺检查多达十几次，他也没有请过一次长病假。尽管有的时候他一个星期要连续四五天打吊瓶，为了不耽误课程，他与搭班教师调好课出去打针。每次打完针，一拔下针头，他便立即骑上摩托车赶回学校上课。

“老师，你又去打针了！”孩子们一看到温老师手上的胶布便脱口而出。

提起当年的情况，董老师记忆犹新：“我们提出说让温老师少上一些年级的课程，可以多请假休息。但温老师认为老师本来就不够，学生的教育也不能落下，哪怕一个人上几门课、上几个年级的数学课，在备课、上课上面从来没有缺席过。”

一转眼十几年过去了，温老师仍旧坚守在乡村教育第一线。这些年，他亲眼看着学田小学从一个大学校慢慢缩减为一个教学点。村里的大多数年轻人都到城里去工作生活了，孩子们也自然跟在父母身边就近上学。

如今学校里只有3个年级8个学生，生源数目太小，只能合并在一起上课进行复式教学，平时一堂完整的课堂教学环节可能都无法实现，一些小组交流小组活动也都开展不了。

温老师也看到了乡村教育的困境：学生少、教师少、资源少，这样就容易让学生更少了。他决心撑起乡村教育！“我的想法就是我就是不离开这个乡下了，把留守老师当到底了。这个学校哪怕只剩下一个学生，我也会留在这个学校，直到这个学校没有学生了，我再到其他教学点去教书。”谈及去留的问题，温老师没有丝毫的犹豫。

唐西片中心小学副校长说起分管的乡村教学点，又喜又愁：“乡村教学点很需要温老师这样愿意留下的人才，但我们也很担心温老师的身体情况。可温老师从来没有以此为由要求开绿灯，放松考核。”

温老师乐观坚强、热爱教育的精神影响了一批又一批学生，“我选择师范很大程度上是因为温老师，他的精神感染了我！”黄同学现在已是师范院校的一名大学生，电话那头的她对未来憧憬不已。

后浪来袭，越来越多年轻人成为教师，他们新颖的教学风格、出众的数字化教学能力一下子吸引住了温老师。

“我教书快20年，人家教书两年，但是我比不上人家，现在年轻老师在教学、管理学生方面很有一套，很有效率，你可以很快看到他的教学成绩、获奖成绩，他能力特别强！在教师这个行业，教龄与能力水平是比较难成正比的。”说这话时，温老师没有低落的感觉，反而眼神里有一股向上的力量在里头。“即便是生病了，还是会想要鞭策自己去突破一下，我不想躺平。”温老师眼里闪着光。

年龄与疾病的双重影响下，温老师体力不如其他人，他上课站久了容易累，有时候需要坐着休息才能缓解一些，但他仍然坚持积极参加各种教研教学活动，报考国家开放大学的本科函授学习，他还加入了希沃杏坛计划、不断加强自身教育信息化能力， 他通过信息化设备来辅助教学，用课件来展示动画视频，用课堂游戏活动提升学生参与感，想尽办法弥补复式教学的短板……种种努力，纯粹就是想为乡村孩子们带来更好的课堂体验。

希沃杏坛计划让温老师看到了另一种成长的可能，在这里，他从五湖四海的老师身上学习到更多元的教学理念，也收获了素未谋面但朝着共同目标前行的伙伴。

他坚守乡村教育的信念不再是独行的远影，一路上，也将有更多「回声」与他同行、伴他成长。