本次研讨活动由全国语文大咖，杭州师范大学博士生导师、特级教师，全国劳动模范，全国“五一”劳动奖章获得者王崧舟教授授课和讲学。成都市教育局终身教育与民办教育处金瑞峰处长、成都市教科院谭文丽副院长、成都高新区教育文化体育局教育发展中心李建萍主任莅临本次活动。

成都市教科院谭文丽副院长对王崧舟老师表达了最诚挚的感谢，也对本次活动提出了希望，希望能帮助一线教师探索优秀传统文化课程化的有效途径，落实课堂中中华优秀传统文化的教育。

段洁老师以杭州的城市文化引入课题，带着学生在诗歌中游历西湖的“淡妆浓抹”“接天莲叶”，在“白沙堤”的“绿杨阴里”赞声连连......就在学生沉醉美景，醉心西湖文化之时，段老师话锋一转，引入了诗歌《题临安邸》。

她借助资料的有序推进，抓住一个“醉”字，引导学生层层递进，把南宋王师的醉生梦死，皇家贵族的纸醉金迷，宋朝皇帝的沉醉不知归路一点一点剥离出来，让学生在乐景中尝哀情，在哀情中生悲愤，在悲愤里渲染出意境。一遍遍朗读，一声声悲戚，学生如临其境，用直白的语言代替林升的隐讳表达，为泪尽胡尘里的人民发出声声呐喊。

在这样的情景创设中，通过希沃易课堂的数据反馈，直观的展示了孩子们对于诗歌的情感把握，同时懂了诗歌，寻了历史，悟了诗中的丰厚情感。

王老师紧扣“梅花”的文学意象，抽丝剥茧般层层推进，引导孩子探索梅花精神，体悟梅花的象征，习得梅花之品格。

从“外祖父”到“陈慧瑛”，再到历史长河中那些有气节的英雄人物，他们的身上都有“梅花魂”。孩子们在朗读中体会，在体会中朗读，一遍又一遍；他们在看似简单却遵循了学习规律的活动中习得，习得传统文化，习得纯真品质，习得爱国思想。

课堂上的王老师不像在上课，更像在畅游，他带着他的学生在中华文明的长河中畅游，在思维的深海里畅游，这时的课堂已不似课堂，更似一场诗意的探寻之旅。

王崧舟老师强调，随着新课标的颁布，学习任务群的实施应成为教学的新样态。六大学习任务群相互融合交叉，中华传统文化的主题可以融入到每一个任务群中。传统文化的学习领域应努力导向任务群；传统文化的学习目标应积极指向大概念；传统文化的学习活动要投向真情境；传统文化的学习路径应转向“任务式”。

吴老师执教的《诗意成都》，是通过主题式学习带领孩子们了解成都文化。在吴老师充满诗意的讲解和精心设计的互动环节里，孩子们浸润了传统文化，感受了成都之美。吴老师执教的《诗意成都》，是通过主题式学习带领孩子们了解成都文化。在吴老师充满诗意的讲解和精心设计的互动环节里，孩子们浸润了传统文化，感受了成都之美。

在吴老师的课堂，孩子们走过成都的四季，品过成都的名胜，还惬意地体会了一把成都人的诗意生活。“一年成邑，两年成聚，三年成都”，几千年来，“成都”还是那个成都，未曾更名，依然美丽。

王崧舟老师以一副挽联作为引子，和学生一起探寻挽联背后的故事，又借臧克家的诗歌《有的人》与课文《我的伯父鲁迅先生》中记叙的六件事情，相互依托，互为依据，让学生品味鲁迅先生作为“第二种人”所具有的高尚人格和品质。

儒雅的王老师用他的智慧推动着孩子去思考，用他创设的情景渲染出当时之境，孩子们好像真的走进了那个时代，走近了鲁迅先生。在王老师的课堂，我们感受到文学的生命在茁壮，在盛开。

王崧舟老师强调，新课标的颁布将语文教学从由单篇、独立的学习转向单元整体的学习，这需要一线教师以一个科学的技术路径完成对单元的整体设计。

接着，王老师以《致敬鲁迅》学习单元为例，从“对标任务，划定单元学习领域”、“厘清教材，重构单元学习内容”、“联系要素，确立单元学习目标”、“关注学情，创设单元学习情境”、“搭建支架，创设单元学习活动 ”、“导向成果，编制单元学习标准”六个方面为一线教师带来了任务群视域下单元统整教学具体可行的技巧和方法。

“高山仰止，景行行止”用来形容在场老师对王崧舟老师的景仰一点也不过分。就如主持人所说“王老师已经寻得了‘众里寻他千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处’中的那人”。老师们常常感叹说，王老师的课看似简单，你却永远也没办法模仿，更别说超越。他的课是由厚重的文化积淀，丰满的语文素养，磁性的嗓音朗读以及循循的善诱，娓娓的道来，密密的思维所构成，缺一便不成“王崧舟”。王崧舟老师的语文教学是“轻舟已过万重山”，他的看似不经意的一个普通设计，却蕴含了他独具的匠心。一句话，一个点评，一页课件，甚至课件上的一个字体，无不传递着诗的意境，诗的意象，诗的韵味。

钻坚仰高，笃行致远。思想的碰撞，往往能擦出激励前行的火花。让中国优秀文化植根于孩子的内心，永续中华民族的根与魂是这场活动的主旨。热爱传统文化的王老师则是这场盛宴的“魂”，他带着我们的语文老师踏上了探寻诗意的返乡之路。

本次研讨活动吸引了来自全市23个区市县近三百位老师亲临现场，同时由希沃录播进行录制直播并推流，完成全程同步线上直播，在线观看人数突破三万人次。未来，希沃将与成都七中初中附属小学共同努力开展更深层次的合作，持续推进数字化校园的建设与教师数字素养能力提升，让未来教育更美好。