在交流会上，湛校长结合国家政策，介绍了上海市和长宁区的教育数字化转型方案，并阐述了上海市复旦初级中学的教师发展理念。

“教育数字化转型的关键因素在教师队伍，教师信息素养的高低决定了数字化转型的质量。”湛校长讲到。基于此认知，复旦初中以数据素养的提升核心为目标，围绕教学、教研、评价、测试、科研5大场景，发展教师队伍在新时代新技术背景下的关键能力。

交流会现场，湛校长同步分享了学校提升教师数据素养的具体举措。

湛校长举例，为提升教师数字化技能水平，学校邀请了数据专家，对数据的获取、收集、清洗、分析、应用与分享等各环节的内容进行学习培训，并持续跟踪最新技术发展，定期开展培训活动，确保老师及时掌握现代技术工具。

在以观评课为载体的传统教研活动中，由于缺乏课中数据，教师的观评课主要依靠经验，教研质量提升缓慢。湛校长分享道，希沃课堂智能反馈系统可以实时记录课堂数据，并自动分析生成课堂实录报告，学校引入该系统后，教研组可以看到老师活动轨迹图、授课时长等信息，开展有数据支持的精准教研，让评课从“经验型”转为“专业型”。

同时，学校还结合作业数据系统，收集和分析学生的作业数据，帮助老师掌握学生学习的薄弱环节和错误认知，了解学生的思维特征，从而调整教学方案、改善教学行为，实现精准教学。

“作业数据系统不但能收集、分析数据，还能让数据开口说话。”湛校长介绍，在命题和测试质量提升活动中，教师通过作业数据系统提供的可视化数据，深入挖掘和利用数据价值，提升命题和测试的质量。

在过往，学生评价主要以结果为中心，评价方式单一。如今，他们通过希沃校园数字基座的综合评价平台，记录学生在学校学习的过程性数据，融合德育数据、测评数据、课堂数据等多个维度，全方面收集评价指标，建立更科学的综合素质评价体系。

科研是助力教师发展的有效途径。为鼓励教师进行科研，他们建立了数字化教育创新实验室，并将提升教师的数据素养立项为区级重点课题，为课题研究提供有力保障，助推数字化转型时代的教师发展。

“我们需要在各个场景中去实践和磨炼数据应用能力，使教师数据素养得到根本性的提高，还要通过有效的数据治理，充分挖掘和发挥数据的价值，实现育人模式的真正变革。”湛校长表示。

利用数据推动教师发展，是教育数字化转型的必由之路。我们希望湛校长的分享能为您带来更多提升教师数据素养的启发，我们也希望能携手更多老师，共同探索教育数字化未来。

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