莅临本次开题仪式的专家及领导有：成都市教科院教育改革研究所教研员岳刚德，成都市教科院科研室教研员李沿知，成都市教育科学研究院教师发展研究所教研员谢远净，双流区教科院教育改革研究中心主任易恩，双流区教育科学研究院教师发展研究中心主任罗强。

集体教研展示

七年级数学备课组数字赋能集体备课展示

七年级数学备课组在现场，利用希沃信鸽集体备课功能进行课题组备课展示，通过前期线上的全场景研讨，在线下老师们将发表的意见建议进行逐一梳理、总结与完善，最终在现场生成终稿。通过展示无场域限制的校本教研新模式，推进了学习课程和课堂改革，促进了教师的专业发展。

七年级数学老师万静

《探索三角形全等的条件》课例展示

随后通过一堂利用希沃白板进行授课的互动式生成式课堂进行校本研修的成果展示，通过以问题背景、主题目标、方法策略、课堂实践、反思总结的再研思路，有效落实以集体备课-互动授课-评课评课的校本教研链条闭环。

宣读课题立项

成都市双流区教科院教育改革研究中心主任易恩宣读课题立项通知书，并对课题成功立项表示热烈的祝贺。

本次立项不仅是对双流区教科院附属学校教育科研工作的认可，更是助力校本研修的重要契机。

课题汇报

研培处副主任课题主研人员杨新宇老师向市教科院专家组作开题汇报，阐述了本课题的背景和意义，解释了课题的理论价值，规划了课题实施的基本步骤，建议了课题研究的方法，制定了研究措施。

《“四链”联动的项目化校本研修的实践研究》课题的开展，对有效提高教师专业素养，提高学校项目化校本研修效益起到重要作用。

专家点评

专家组肯定了课题选题方向，并对双流区教科院附属学校科研团队的研究意识和能力表示认可。

双流区教育科学研究院

教师发展研究中心罗强主任讲话

第一，针对研修方式的革新，提出项目化学习的建议，强调将项目化学习作为突破研修过程浅表化的重要方式。

第二，针对研修内容的选择，提出主题整合的建议。希望学校在研修中关注教师需求，重视教师经验，引发学习意愿，激励变革信心。

第三，针对研修成果的升级，提出智慧生成的建议，强调以终为始、注重结果可视化的项目化学习。

成都市教育科学研究院

教师发展研究所教研员谢远净讲话

谢老师指出，课例展示活动后应再次进行集体研讨、反思与总结，真正落实以背景（问题）-目标（主题）-成果（共识、策略、方法）-实践（课堂）-再研（反思、总结）的闭环教研链。

成都市教科院科研室教研员李沿知讲话

李老师肯定课题在观点、内容和方法上的创新。她指出，课题需要数据和结果的梳理，研究教师要明白并阐述清楚“四链”联动的内涵理解。

成都市教科院教育改革研究所

教研员岳刚德讲话

岳老师指出，校本研修抓住了学校发展的“牛鼻子”——教师发展。在此基础上，他进一步针对教师成长轨迹、教师互助学习、教师工作坊和名师工作坊的建立等多方面提出建议。

双流区教科院教育改革研究中心

易恩主任讲话

易主任指出，研究本课题，需要学校子课题的推进。并对子课题的管理、搭建及奖励等方面提出建议。

专家们的宝贵建议，为校本研修课题的推进指明了方向，让课题组成员们对界定“四链”联动项目化有了新的认识和思考。

学校党支部书记、校长匡世国表态发言

匡校长就专家开题论证意见和建议进行简要的归纳总结，感谢专家组的精准点评和悉心指导！学校将积极落实专家的指导意见，调整优化课题研究，把握校本研修的创新点，脚踏实地推进校本研修，将课堂做深、做细、做实。

研而有思，行而有方。本次课题开题报告会的召开，不仅为各课题组的后续研究指引了方向，理清了思路，明晰了重点，同时也是一次系统、直观、生动的课题研究培训，更是一次思维碰撞的盛宴，增强了双流区教科院附属学校教师参与教育科研的意识。

成都市双流区教科院附属学校将坚持“以研促教，教研相长”的原则，在研究中助推教师专业成长，浸染教育底色，用扎实的实践和求真的精神为学校的高质量发展赋能！未来，希沃也将持续为学校提供服务，支持学校的课题工作的开展，让教育数字化技术为学校教学研插上腾飞的翅膀！