希沃助力上海市第三女子中学“数字教研共同体”循证教研活动

发布时间：2024-07-10 10:00:00

近日，上海市第三女子中学中青年骨干教师在 AI未来外交官多语实验室举行了一次围绕“数字教研共同体”为主题的研修活动。本次活动的参加人员包括学校数字化教研攻关团队、青年创新团队及导师团全体成员。活动由语文、数学、英语和史地等学科老师进行的主题分享和希沃教师发展中心老师进行的导学微报告两块内容组成。活动由科研室秦岭老师主持，张李华副校长代表学校进行了寄语。

秦岭老师首先介绍了本次活动的深远背景，他谈到此次活动的主旨在于深化学校内部的学术交流与合作，以此作为推动教师专业成长的强大引擎。期望通过这一平台，鼓励青年教师们能够分享各自在人工智能与循证课堂领域的实践心得与研究成果；期待在这场交流中，能够相互学习、相互启发，共同拓宽我们的教育视野和思维模式，为未来的教育革新贡献力量。

紧接着，五组分别来自四个不同学科的教师，围绕课堂观察报告进行了深入的教学反思与分享。

语文组，华雯露、柴云凡和鲁慧敏三位老师，以一堂精彩的公开课《风景谈》为例，详尽地阐述了她们如何运用课堂观察分析报告来优化教学。她们不仅结合S-T分析法，细致地评估了课堂互动的模式和效率，更通过精心绘制的IRE图表，直观地展示了课堂互动中的有效性，为学生创造了一个充满互动和启发的学习氛围。

随后，语文学科导师姜丽老师，对三位青年教师的精彩分享进行了深入而细致的点评。她细致地比较了三堂课的课堂分析报告，对其中所体现的评估互动模式和其实际效果进行了全面的考量。姜丽老师强调，运用数据驱动的教学方式，能够精准地把握学生的学习动态，同时结合语文学科的独特特点，深入挖掘数据背后所反映的学生行为和学习习惯，这种科学化的教学方法，可以引导教师们从传统的经验式教学逐步迈向更为科学、精准的教学路径。

第二组进行精彩分享的是来自数学学科的青年教师陆燕。她以独到的视角，详细剖析了课堂观察室的诸多优点，并通过深入的数据比较指标分析，将个人的教学实践与经验型教师的课堂经验进行了详尽的对比。在这次分享中，陆燕老师特别聚焦于课堂语速、提问内容的深度以及课堂互动效果等细节，进行了细致入微的自我反思。

数学学科导师颜雯婕老师对陆燕老师的分享进行了深入的点评。她着重分享了关于课程语速的独到见解，强调教师需要针对不同的课程内容和不同水平的学生调整不同的教学语速。颜老师进一步阐述，即使是同一堂课，由于知识点的难易程度和学生的实时反馈，语速的变化也是必要的。同时，尽管观察报告可能会放大某些问题，但这对于新教师来说其实是一种宝贵的资源。通过细致的观察和分析，新教师可以更加清晰地识别出自己在教学中需要改进的地方，进而提升教学效果。

英语学科有两组青年教师进行了分享。张驭麟老师和钱仲薇老师着重探讨了课堂观察报告作为教师提升教学效率与专业发展的重要智能途径。他们详细阐述了课堂分析报告对教师成长的多方面作用，包括精炼课堂语言、优化课堂提问策略、关注课堂评价的有效性、明确学生在教学中的主体地位，以及通过对比分析促进同课异构的实践。

韩喆、华磊两位英语老师在分享中谈到，课堂观察报告对于教师而言，具有显著的实用价值。它不仅有助于教师更为精准地分配课堂时间，构建合理的教学框架，还能促使教师针对教学细节进行深入的反思与改进，从而优化学生的学习体验与理解效果。此外，课堂观察报告同样在优化课堂提问策略、验证实际教学效果等方面发挥着重要作用。针对此，两位老师亦提出了建议，他们希望未来的教师们能根据自身的教学需求和特色，灵活定义和设置观察项目，以实现教学效果的最大化。

英语学科导师饶立钧对两组青年教师的分享进行了点评。他强调，除了依赖课堂观察报告提供客观、定量的数据支持外，教师还应关注以下三个方面：首先，教师应根据客观数据的背景，动态调整自身设定的主观教学目标；其次，教师应持续追踪并记录主观目标达成的历时性过程，以便进行细致的分析和反思；最后，教师应积极调动自身的主动性，参与教学设备的开发与应用，以推动教学质量的持续提升。

最后一组的分享来自史地组的俞文晶和张欣怡老师。她们聚焦于观察报告内容分类与传统教师反思之间的差异性，并对报告本身存在的不足之处进行了细致的分析，进而提出了富有建设性的意见和建议。这一讨论不仅丰富了我们对观察报告内容的理解，同时也有效地回应了此前饶立钧老师关于在设备开发过程中积极发挥主动性的期望。

在随后的点评环节中，王海萍老师对两位史地老师的分享进行了细致的点评。她强调，对于课堂观察系统，我们既要秉持接纳的态度，也要学会进行批判性思考。通过利用新技术，我们能够深入理解课堂教学的实际需求，进而实现对学生个性化的指导，并体现学科特色。这样，我们可以更有效地利用系统数据，形成明确的任务驱动，从而为提升教师的教学效果提供更有说服力的支持。