为用户需求而生，而变

 

进入教育信息化建设十年规划的第七个年头，国家教育信息化以“三通两平台”为主要标志的各项工作取得了突破性进展。

 

《教育信息化“十三五”规划》根据发展阶段，明确指出要在“十二五”工作基础上，由点及面、由单项工作到教育教学与管理全过程，促进教育信息化全面深入应用，使教学更加个性化、管理更加精细化、决策更加科学化。

 

跨过教育信息化的“设备有无阶段”，一线教师和学校管理者开始关注更深层次的问题：信息技术怎么用才能真正帮助提升教学质量？如何衡量学校的信息化教学发展水平？又如何评估老师的信息化教学水平？……等等。

 

行业内的关注焦点，开始从设备普及率向信息技术与教育教学的融合应用程度及管理转移。

 

专注深耕教育近十年，希沃一直坚持“以用户为核心”去研发、设计产品，产品布局亦随着一线用户需求的变化而不断创新升级。

 

2017年，希沃完成了产品体系的全面升级，构建从教学到管理者的完整教育信息化平台，不仅提供“好用的工具”以提高教学效率和教学成效，也提供“有效的教学数据”以促进教师教学改善，辅助学校管理者优化管理及决策。

 

初始阶段：好用的工具是根基

 

自2011年《教育信息化十年发展规划》发布至今，伴随教育信息化建设的不断深化、用户需求的不断升级，教育信息化发展出现了两个明显的阶段：

 

一是对单一硬件的需求阶段；

二对软硬件整体解决方案的需求阶段。

 

在这两个阶段交替进化的同时，希沃完成了从单一交互式多媒体显示设备的硬件提供商，向兼具硬软件研发实力的教育解决方案供应商的蜕变。

 

在这期间，希沃始终坚持“以用户为核心”去设计、研发产品，紧紧围绕教师、教室、教学，专注提高教学效率，提升教学成效。

 

倘若将教育信息化建设比喻成搭建房子，那么交互智能平板等硬件设备就是这房子的地基，它的稳定性和交互性对课堂影响重大。

 

因此在教学硬件上，希沃始终如履薄冰。

为让老师在交互智能平板上也能体验到像在黑板上书写的流畅，希沃研发团队竭力将平板上的书写延时从155毫秒降低到48毫秒左右；

 

希沃所有的设备在出货前都会进行全方位严格测试，以保证设备的耐用性和稳定性，避免因设备故障导致课堂中断；

 

研发出像红外线触控这样的行业领先技术，使得10支笔能够同时书写，更好地满足实际课堂教学场景……

 

只希望为老师营造一个稳定、高效的信息化教学环境。

    

到2014年，希沃研发团队在走访学校时发现：教室里配备了交互智能平板，但老师们却把它当成了书写黑板和播放PPT的投影。少有互动，教学模式依然如旧。

信息化教学设备有了，可填鸭式的传统课堂却没有太大改变。

 

希沃产品研发团队陷入了沉思：信息化教学工具能让课堂生动有趣一些吗？能真正帮助老师减轻教学负担吗？能提高教学效率、提升教学成效吗？

 

显然，单一的高科技硬件难以满足教育现代化的需求。

 

于是希沃研发团队再次深入一线。去中小学课堂听讲，了解当前教学存在的不足；去和老师聊传统教学的痛、难点；去听学生对现代化课堂的期盼；去与教育专家谈教育信息化建设的方向……

 

并邀请来自全国各地、各学段的一线老师作为希沃的天使用户，跟产品研发团队一起深入研究教学的场景和需求。

 

                                           

 

于是，慢慢有了互动课堂备授课软件——希沃白板 5。趣味课堂互动模板、海量教学资源、丰富实用的学科工具等功能给传统课堂带来了冲击，妙趣横生的互动课堂逐渐走进越来越多的学校，老师的备授课负担开始在减轻，质量也随之走高；

 

有了学生、家长、老师共同喜爱的班级管理软件——班级优化大师。昔日“金口难开”、耷拉着脑袋提不起兴趣的学生学会了抢答，以往针落有声的沉闷课堂也被注入了活力，家校之间的沟通不再只依靠寥寥数语的家庭报告书或偶尔的一个突击电话；

 

也有了专属于一线教师的信息化教学线上学习交流平台——希沃学院。单枪匹马奋战在教育信息化道路上的老师渐渐遇到了同伴，“信息化教学小白”有了学习的好去处，“信息化教学大咖”亦有了分享、交流的好平台。

 

 

依托品质高超的硬件设备，以及希沃白板 5、班级优化大师、希沃智能助教、授课助手等实用、易用的教学软件，希沃为学校打造了互动课堂方案、课堂行为评价方案、录播课堂等完备的智慧教育解决方案，专注提高教学质量，提升教学成效。

 

深化阶段：老师用没用？怎样用？效果如何？

 

着眼当下，用户的需求正逐步向“教学更加个性化、管理更加精细化、决策更加科学化”的深入应用阶段迈进。

 

人们开始关注信息化教学设备采购回来后，老师用没用？怎样用？用后效果如何？深耕教育近十年，希沃深知，再先进的信息技术，如果老师用不起来、无法真正将其作用于课堂，都将成为摆设。

 

因此，在为老师提供好用的工具的同时，希沃也在关注用户的实际使用情况——提供客观有效的数据。

 

从学校角度来说，首先要知道学校整体信息化教学水平怎么样？从而发现、解决问题。在这方面，希沃已经做了初步尝试——布局集控管理方案，采集老师在教学过程中硬件的使用数据，帮助学校管理者直观知晓学校整体设备使用情况。老师上课用没用设备？用的频率多高？都将一目了然。

 

而随着教育信息化的深入应用发展，单一的硬件使用数据采集已经不能满足精细化的管理和评估需求。为此，希沃带来了一个更大更全面的平台——希沃智慧教育管理平台，它包含了希沃信鸽、校园集控管理、智能班牌、录播评课、智能助教等多个模块。

                                                      

（希沃信鸽展示图）

 

一方面，希沃智慧教育管理平台能采集到老师在教学过程中的软硬件使用数据，辅助管理者更全面地掌握学校整体教学方案的使用情况，客观评估学校整体教学水平；

 

另一方面，希沃智慧教育管理平台能够在丝毫不影响教学的情况下，对每一位教师在备课、授课过程中的行为数据进行“无痛采集”，看到老师在教学过程中的个体数据——教学小数据。

 

为使教学小数据更加客观、精确，希沃智慧教育管理平台将从两大维度对教学小数据进行采集：

一是主观数据，即教学管理者对每个老师的评课数据。如希沃信鸽设有后台评课及分数记录的功能，可供教学管理者听评课记录使用；

 

二是客观数据，即个体老师在教学过程中的行为数据，如该老师一周的备课数量、课堂发起了多少次互动答题、给学生进行了多少次点评的等等数据。

 

对于教学过程小数据的重要性，美国协合大学威斯康辛分校教育学教授伯纳德·布尔曾说过一个形象比喻：“形成性评估如同每年去医院体检，终结性评估如同被下病危通知书后才问原因。”

 

伯纳德•布尔教授所说的形成性评估，是基于对教学全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评估，教学小数据的作用则在于为形成性评估提供客观的依据。

 

借助教学小数据，可以深度挖掘隐藏在日常教学背后的“黑匣子”，发现教育过程中存在的问题，辅助管理者及时优化管理与决策。而不是等期末成绩结果出来后，才追悔莫及。

 

此外，也能辅助管理者阶段性地客观评价每一位教师，准确了解个体教师的教学风格、方式、习惯等个体数据，进而更具针对性地对症下药，帮助提升教师个人信息化教学能力及教学质量。

 

对于教学数据的关注和行动，可以说是希沃的一次纵向升级——至此，希沃将不再只是为用户提供“好用的工具”，更为学校管理者及老师个人，提供“有效的数据”。

 

工具作用于课堂，数据反哺老师促进能力成长。

 

以此达成信息化教学从老师到学生，再到学校管理者的完整闭环，帮助建立应用与管理的良性循环，促进学校教育信息化层级不断提升。

 

产品横向升级：

让数据采集更全面、客观

 

如果说对数据的关注和行动，是希沃在教育信息化装备行业的一次纵向深化升级，那么希沃在产品方案架构的新布局则是横向升级。

 

（升级后的希沃产品方案架构图）

 

升级前的希沃产品布局以解决教室中的课堂方案为主体。根据实现“三通两平台”的核心目标布局产品，聚焦在教室应用，提供专业、全面的智慧课堂解决方案及周边衍生产品。

如今，希沃已经开始突破教室层面，向学校、学区的完整教育信息化应用场景延伸，围绕硬件装备基础，构建从教室、到学校再到学区的完整教育信息化方案，实现从“产品”向“平台”的跨越式升级，成为教育信息化整体方案提供商。

 

希沃的发展历程，

见证着行业阶段与用户需求的发展

 

2009年，希沃以单一的交互智能平板硬件品牌正式面世；

 

2014年，希沃推出智慧教育解决方案，从单一交互式多媒体显示设备提供商向信息化教学软硬件解决方案提供商进行蜕变。

 

希沃的第一次品牌升级，恰是国家教育信息化基础平台建设阶段，向教育信息化融合深化应用阶段的转型时期。

 

而行至2017年，希沃开始突破教室层面，向学校、学区的完整教育信息化应用场景延伸，并布局学校教育信息化管理平台，为学校管理者及老师个人，提供“有效的数据”，成为教育信息化整体方案提供商。

 

这一次的转型，亦是国家教育信息化由应用推动阶段，迈入深化应用、完善管理机制阶段的转型时期。

 

无论时代如何变化，希沃将始终坚持“以用户为核心”去研发、设计产品。

 

希沃的产品布局，也将随着一线用户需求的变化、行业发展阶段的推进而持续创新升级，坚定不移做用户需要的、好用、易用的教育产品。