在第73届中国教育装备展示会上，希沃以“发现教学小数据”为主题，发布了全新产品方案，构建从教学到管理的完整教育信息化平台。在提供“好用的工具”以提高教学效率，提升教学成效的同时，希沃还希望通过对教师个体教学过程数据——即教学小数据的“无痛采集”、分析，为教师的教学改善、评估和学校的管理优化提供客观的数据，以辅助老师个人及学校管理者进行科学决策。让每位老师，都能比昨天更好一点点。

展会上，“发现教学小数据”的理念引来众多一线老师、学校管理者、行业专家的纷纷议论。今日我们一起来听听他们怎么说：

      “我会关注这些个体教学过程数据，而且提议老师们去关注这些数据，为什么呢？因为这些数据能够为老师的教学决策，提供一个支持。第一，很少有一个老师是可以完完全全按照自己事先组织好的教学设计来进行授课的，一个优秀的教师，往往更善于借助不同的措施对教学做一些动态的处理，所以这些数据有助于老师做出科学决策；第二个，这些数据对于我们每个老师来说就像是一面镜子一样，透过这面镜子帮助老师进行一些教学的反思。我觉得这对于改进教师的教学行为，促进教师的专业发展，提升课堂教学的质量都有非常重要的意义。”——焦建利教授

 

“个体教学的过程数据，从管理学上来讲，我们有大样本的统计，对我们更精细化的管理是有帮助的，有助于提高我们的教育教学水平。而回到个体的学习分析，我们也需要更精细、追求大样板后的小数据，以更好地帮助每个个体的学习和教学改善。要客观地去看待它，把握好它的度。教育科技帮我们降低老师的劳动强度，减轻机械的劳动，这是非常有意义和价值的。但是我们同时也鼓励老师们创造性地去用好这些科技，怎么创造性地去用好他，推动孩子去做一些有意义的事。” ——柯清超教授

 “个体教学过程数据对老师的专业成长和管理都还是蛮有帮助的。第一，通过这些数据你可以知道自己在教学过程中信息化应用程度怎么样？那些环节用到了？通过这些数据可以发现自己在信息化素养，包括教学这一块存在着什么问题？或哪些优势？这些都是可以通过数据来呈现的。相比关注大数据，个体小数据会对教学更有意义。个人要成长，无论是老师还是学生，都需要有个性化的东西。孩子需要因材施教，同样每个老师也是不同的，需要有专门针对他的数据分析。第二，对管理来说，能知道学校的有效使用率如何，老师们是否真正使用起来，用的怎么样？这些数据对后续学校的管理都具有很大的意义。很多学校是很重视教育信息化，但老师们用的怎样，并不是很清楚啊，也许他们还是把交互智能平板当成PPT播放机使用。而这些数据，对为学校管理者去评价他的老师的信息化教学能力、水平，乃至学校对教师信息化教学技能的考核，都是很好的数据支撑。”——黄吉雁老师

 

“对学生的评价数据是蛮有用的，通过一周的评价表，可以看出学生的学习状态和学习动态，通过分析一周的备课数量、课件的被转载率、学生对知识的接受程度等数据，我可以适当地去调整一些授课形式。而老师的评课意见，对我接下来可以往哪些方面提升以及薄弱点的改进都有很大的帮助。”——洪婉婷老师

 

“这些个体教学过程的数据平时不大关注，但在家长会前特别关注。嗯，就是用的时候觉得特别重要，但是没有人强制使用，很难坚持下来，需要系统的行政的规定，也就是需要领导重视才好。这些数据可以反映学生的真实状态，和成绩不是一回事，与家长心目中的自己的孩子不是一回事，所以很有必要让家长认清楚自己的孩子的状态。”——孙婷婷老师

 

“单用学生的考试成绩来评判一位老师的信息化教学能力不合理，还需从课件制作质量、其他老师和学生的评价等多维度进行评价，这就得用我们的个体教学过程数据来说话了。”——薄艳老师

 

 

“课堂学生参与度、利用信息化教学让每个层次的学生都有所获、信息技术与教学内容和环节的融合等因素都会影响教学成效。我会比较在意一节课的互动次数，过多过少都不合适。其他老师对我的授课评价也重要，这些评价是我准备下次课的宝贵资源和意见。这些数据很重要，在数据积累到一定程度的时候，平均出的数据能够代表一个老师的授课风格和最佳的课程设计。”——孙悦老师

 

“当然会关注（教学的过程数据），因为只有从其他教师对自己授课的建议与评价中，才能知道自己讲课过程中存在哪些不足，应该向哪方面改进。”——高姗姗老师

 

“比较在意学生的参与度，还有这项信息技术是否真正可以突破教学重难点，是否用的恰当好处不牵强？是否必须使用信息化教学技术才可解决问题？不用是否也能达到效果？每项功能用在教学的哪一课？哪个环节比较合适、实用？哪位同学上前操作太多？或一学期没上来使用过一次？这些数据都希望能看到。”——张楠老师

 

“我觉得这些教学过程的小数据还是非常价值的，就拿评课来说吧，有时候讲完课，身在其中，很多不足自己差找不到，同事的评价有时候也不能一针见血的指出问题，这时候数据就显得格外重要了。我认为数据能更好的反应出我们自身存在的问题，帮助我们反思教学中的行为。”——王一迪老师

 

“这些数据可以为提高我的下一步教学水平提供参考，另外，如果我们将这些数据共享为云数据，让更多的教育者一起利用、挖掘、提高，那真的善莫大焉！”——刘洪志老师

 

“首先，对于学生是否有兴趣参与学习、在学习过程中难点突破与否，可根据学生的课堂表现数据来判断；其次，对于教师本身，在本节课中是否教的灵活，不是单纯的传统灌输；此外，用听课教师的反馈数据，来衡量、完善自己的教学设计，同时也能起到影响、带动其余教师进行智慧课堂的钻研……这些数据利用好了，作用是不可估量的。”——赵景超老师

 

      老师、专家们对教学小数据的关注与重视，更坚定了希沃为用户提供“有用的教学数据”的决心。在未来，希沃将持续坚持“以用户为核心”，坚定不移地做用户需要的、好用的、易用的教育产品，不仅提供“好用的工具”以提高教学效率和成效，也提供“有效的数据”以辅助老师个人及学校管理者进行科学决策。