【希沃示范校】当独特“双馨”理念遇上信息化教学

发布时间：2017-07-11 16:05:00

未见其校，先见“双馨”，距学校十米开外，双馨二字已赫然眼前。王书记说：“双馨教育就是让我们的孩子在美好的影响中走向美好。”单是耳听，便能略晓双林小学的美好办学愿景。独特的“双馨”办学理念让双林小学在短短数年内跻身成都“新五朵金花”学校之列，成为享誉成都小学教育界的名优品牌学校。

教育信息化为“双馨”教学带来别样美好。

科技、人文并重的双林小学，不仅拥有独特的办学理念，对新事物的尝试与探索更是走在前沿。2016年4月，学校引进30多套希沃设备，组成了互动课堂、电子书包、移动授课等信息化教学方案，为“双馨”教学添以锦上之花，王书记表示：

“这两年，我们在进行馨课程改革，为孩子的发展提供丰富的课程资源，新的信息技术为课程资源提供了保障。老师们非常喜欢这些信息化设备，像授课助手，既为师生互动提供保障，也能实时反馈、评价。这不仅是课程资源的一种补充，更是我们改变教学方式的有力保障。”

在这里，有着一群勇于探索、进取的优秀教师：与之对话，那藏不住的教育热情、独特教学理念，会让你不由畅想国家教育的美好未来；走进课堂，那信息技术与教学的无缝融合，则让你惊叹技术带来的教育之美。

哪怕是复习课，也要让孩子们觉得有意思。

孟老师已经深耕讲台18载，在教龄上算得上是位“老教师”，但神态却格外年轻、充满活力，大概是因为教育热情有驻颜魔力。聊起信息化教学带来的变化，孟老师打开了话匣子：

“以前常规的复习课就是学生做题，老师评讲，然后记一记，读一读，背一背，低年级学生比较烦腻这样。所以我用希沃白板把要复习的字词知识全做成闯关游戏，闯关成功的孩子既有成就感又达到了复习目的。没有成功的孩子会沮丧，这样再给第二次机会，又是一次复习的过程，记忆更加深刻，这对课堂质量是有很大提升的。”听过节孟老师的复习课，如她所言，孩子们一个个都特别积极，若非近看，绝不会想到这竟是复习课。

“像我们学习生字词，如果过程中通过一些游戏互动去强化学生的记忆，在检测时你会发现小朋友的吸收力非常好，不知不觉就学会了。这让老师教得更轻松，小朋友也学得更轻松。这些孩子在小学一年级完成的时候，就已经达到了国家课程标准二年级的要求。而且孩子们对语文的喜好度达到了89%，要知道，在过往，小学阶段的语文是被公认为较枯燥的学科。”兴趣总是最好的老师。

“啊！要是我们每节课都能这样上就好了。”

陈老师任教4年级的数学，当信息化教学设备进入学校后，她便开始大胆探索新的教学模式。她的“编码”课受到了广大师生的好评：

“把之前常规的知识点改成编码教学，为孩子们营造一种神秘的侦探情景。一节课完了，孩子们纷纷感叹要是每节课能这样上就好了。我当时感触也很大，孩子们喜欢身临其境，而信息化教学有这样的能力把孩子们带到这样的情境中。”

“而且，对于数学来说，抽象思维的东西比较多，教学过程应当深入浅出。像希沃白板 5里的一些教学工具，能很好地将抽象的东西具体化。另外，我希望能够在课堂上更尊重学生的动。孩子们喜欢动，那我就借助这些互动游戏让他们动起来，让孩子们能够处于一种灵动的状态，这样就很好。”谈起信息化给教学模式带来的改变，陈老师不觉微笑。

不是把这些设备当成负担去展示，而是让它来帮助我。

对于格外注重视觉的美术课来说，信息化教学工具无疑成为了任课老师的得力助手。张老师说：

“美术是视觉学科，学生必须要用眼睛去看，去欣赏。比如我的示范、小朋友的一些示范以及一些视频欣赏，能够比较直观地给学生一些启发，帮助增加课堂容量，让孩子的视野更加开阔。在这过程中，不是把这些功能变成我们某一节课中的负担去展示，而是让它来帮助我。”

“以前提问是谁来举手谁来回答，现在用班级优化大师奖励很直观，还能把学生的上课表现发给家长，学生觉得这样的奖励会更有吸引力一些，主动性也会比较大。另外，因为应试教育的教材内容本身对学生的吸引力就不是那么大，你花一点小心思，做一些比较吸引人的环节，他们的兴趣就会不一样。在他们的作业中就能够感受到，平时回答问题也比较积极一些。”即使是在美术等艺术课上，信息化教学依旧绽放着奇光异彩。

老师的教学方式和观念在默默发生改变。

在双林小学，不仅“师生双馨”，“家校双馨”也随着信息技术的进步得以实现。与美术张老师不谋而合，孟老师也谈到了家校沟通：“现在家长们很忙，几乎没什么时间陪伴孩子。但现在我们的技术手段这么先进，沟通方式很多，我希望他们在空闲时间能够见缝插针了解孩子的情况，参与孩子的成长。小朋友会觉得，即便我看不到爸爸妈妈，但我知道他们是关心我的。这也是一种心灵上的抚慰。”除了关注孩子在学校的学习，老师们也在借助像班级优化大师这样的软件，逐步实现“家校双馨”，为孩子们走向美好未来营造校内校外的双重保障。